vrijdag school

Het geweld op scholen neemt hand over hand toe. Zie hier deze mini-documantaire:
Veel leerkrachten krijgen nu dan ook een cursus van ons: Agressietraining voor vmbo-leraren
Advertenties

Het merendeel van de mensheid heeft leren lezen…. En daar zijn speciale lesmethodes voor. Een van de meest bekende in Nederland is het leesplankje.

Het Leesplankje van Hoogeveen, met de woorden aap, noot, mies enzovoorts, is een houten plankje van Nederlandse origine met daarop afbeeldingen en daaronder de bijbehorende woorden. Het is in Nederland het bekendste voorbeeld van een leesplankje. Dit leesplankje werd bedacht in 1897 door de hoofdonderwijzer M.B. Hoogeveen uit Stiens (1863-1941).
 Uitgangspunt achter het leesplankje van Hoogeveen was dat scholieren leerden woorden te ontleden in klanken, maar ook leerden dat door het samenvoegen van klanken woorden konden worden gemaakt.
De uitgeverij J.B. Wolters de rechten en verzocht aan Jan Ligthart en Rieks Scheepstra een nieuwe serie leesboekjes te schrijven met een nieuw leesplankje. Ligthart bedacht de geschiedenis en Scheepstra schreef de boekjes. Boekjes en plankje werden toen door Cornelis Jetses voorzien van nieuwe afbeeldingen.

In 1905 verscheen er ook een versie speciaal voor katholieke scholen: aap, roos, zeef, muur, voet, neus, lam, gijs, riem, muis, ei, juk, jet, wip, does, hok, bok, kous. Het werd uitgegeven door het rooms-katholiek Jongensweeshuis in Tilburg en was samengesteld door frater Euthymius Becker.

Het “Indische leesplankje” bestond uit: jaap, gijs, dien, zus, boe, oom, waf, vuur, rook, tol, zeil, de neus, het huis, een schip.

Zelf heb ik leren lezen met dit leesplankje; gemaakt van plastic met aan de zijkant opbergruimte voor de losse letters om de woorden mee te vormen.

Een jongere generatie kreeg een nieuwere variant voor de neus: namelijk Boom-Roos-vis:
Maar er zijn ook plaatselijke en streekvarianten:
Hellemonds lesplenkske
Zeeuws leesplankje
straottaol leesplank
En binnenkort wordt het leesplankje weer aangepast: (nu naar de huidige eisen des tijds)

school plakletters


 

PLAKLETTERS

Het is alweer wat jaartjes terug dat ik de school voor MA.O-onderwijs bezocht. Deze naam stond tenminste op de voorgevel van het gebouw. Regen en wind hadden overigens hun tol geëist en veel van de letters op winkels en gebouwen weggeblazen of weggespoeld.Van ons leerlingen overigens kwam weinig terecht, daar wij ook al op de .LEUTERSCHOOL gezeten hadden. Laatst was ik op een reunie met oud schoolgenoten en zag dat de naam nog steeds op de school stond. De .LEUTERSCHOOL was inmiddels veranderd in een school voor BA.IS-onderwijs….. (spreek dit niet hard op uit!).
Wie in onze tijd dan ook nog wat talenkennis op wilde doen kon langs de dijk terecht. Daar stond bij de visserij een bordje: .IEREN en WO.MEN voor alle soorten .ENGELS te lezen.
Ik dacht tijdens die reunie; ik loop nog eens een rondje door de plaats waar ik vroeger school ging, kijken hoe het er nu bij staat¦..

Naast onze school stond nog steeds de BANK VAN LENIN.! Gezellige combinatie! Wie zijn bankzaken daar liever niet laat behartigen kan terecht bij de .PAARBANK. Wie een goed boek zoekt, wordt aangelokt door het opschrift FIJNE .LEESWAREN. Het pand ernaast heeft altijd al veel bekijks gehad, al geeft de naam .EX-SHOP aan dat de zaak opgeheven moet zijn. Voor haarverzorging moet men naar de .LOKKENMAKER, alhoewel er veel vrouwen zullen zijn die afgeschrikt worden door de DAMESKA.PER, die ernaast woont. Maar waarschijnlijk wordt deze wel in toom gehouden door de GRO..TEMAN die het pand ernaast betrokken heeft. Vrouwen die zwanger zijn kunnen terecht bij de BANK..BA.KER. Wie een huisdier wil, heeft ruime keus. Men heeft hier de DRA.KENSERVICE, de BO.KHANDEL en de .EGELBAAN. Ook kleding wordt hier nog verkocht. Een klein pandje met opschrift: RO.KWAREN, heeft betrekking op verkoop van de wat eenzijdige kledingstukken. Al geeft het kleinere zinnetje eronder aan dat met PIJPEN EN ..GAREN, er voor mensen die handig met naald en draad zijn er nog meer van te maken valt.
De toestand van het dorp wordt kernachtig samengevat op het bord CENTRALE VER.ARMING, te lezen op het pand van de plaatselijke LOOD..ETER. Maar het beroerdste staat de muziekwinkel ervoor. De eigenaar stond, bij gebrek aan klandizie, mistroostig door de etalage te kijken onder het opschrift: PLAT..ZA.K!!

Het merendeel van de jeugdigen is weer naar school
– het weekthema deze keer-

Er komt een professor bij een universiteit kijken of de studenten wel slim genoeg zijn. Hij vraagt of de slimste student even bij hem wil komen voor een paar vraagjes. Nou dus die jongen komt naar de professor toe. En de professor begint met de eerste vraag:
“Hoe noemen we het ding om naar de sterren te kijken?”
Waarop de student antwoordt: “Een telescoop.”
“Goed,” zegt professor, “en om naar bacteriën te kijken?”
“Een microscoop.”
“Goed. En nu een lastige: Hoe noemen we het ding om door muren te kijken?”
Waarop de student vraagt: “Kan dat dan?”
“Ja,” zegt de professor.
“O Ja?? Waarmee dan?” vraagt de student.
“Met een raam, mijn beste jongen, met een raam!”

‘Pap,’zegt de zoon, ‘ jij zegt toch altijd dat je niet alles moet geloven wat er geschreven staat?’ ‘Ja, jongen, dat is ook zo.’ zegt de vader. Jongen: ‘Wil je dan nu even mijn rapport aftekenen?’.

Een jongetje komt thuis van school en zegt trots: ‘Mama, ik was de enige die een vraag van de meester kon beantwoorden.’ ‘En wat vroeg hij dan wel?’ “Wie heeft die punaise op mijn stoel gelegd?”

‘Hoe wordt iemand genoemd die steelt?’ vraagt de onderwijzer aan Gert. Gert haalt de schouders op. Hij weet het niet. ‘Kijk, Gert, beeld je even in dat ik mijn hand in jouw zak steek en er een briefje van honderd uithaal, wat ben ik dan?’ Gert kijkt de onderwijzer opgetogen aan en zegt: ‘Een tovenaar, meester!’

Flipke komt ’s middags opgewonden thuis van school, en vertelt dat hij die dag heeft leren schrijven. “Wat knap!” zegt zijn moeder, “Wat heb je geschreven? “Dat weet ik niet,” zegt Flipke. “We leren morgen pas lezen.”

‘Je papegaai is vandaag weggevlogen.’ zegt moeder tegen Merel. ‘Ik had het kunnen weten!’ zucht Merel. ‘Toen ik gisteren mijn huiswerk voor aardrijkskunde maakte, zat hij steeds over mijn schouder heen te kijken!’

Een moeder trof haar zoon in bed aan, terwijl hij al lang op school had behoren te zijn. Ze zei hem ogenblikkelijk naar school te gaan, of anders twee goede redenen te geven om zulks niet te doen. ‘Ten eerste vinden de kinderen me niet aardig. En ten tweede vinden de leraren me he-le-maal niet aardig. Geef mij maar eens twee goede redenen waarom ik wél naar school zou gaan.’ ‘Nou, ten eerste ben je veertig. En ten tweede ben je rector.’

Leraren maken geen fouten want fouten maken is menselijk!

Les 1:
ik ga naar school =tegenwoordige tijd
ik ging naar school = verleden tijd
ik zit op school = verloren tijd
ik werk voor school = stommiteit

En op de kermis…. daar hebben ze muziek!

Ciska Peters en Ronnie Tober – Naar de kermis

  

de Wannebiezz – Kermis in de Stad

 

Liesbeth List – Kinderen een kwartje

 

Guido  Belcanto –  Botsauto  

Ilse DeLange – Carousel

Ikhad graag iets willen schrijven vandaag… maar wegens tijdgebrek een filmpje…
over de kermis

“Roze maandag”

 

Vandaag weer een receptje…  Met Brusselse kermis!!

Kaakjes (biscuitjes) die met kokos en suiker bestrooid zijn worden ookwel Brusselse kermis genoemd. Nu is met deze Brusselse kermis iets heel lekkers te maken: Monchou taart !
We verwerken gebroken, fijngestampte Brusselse kermis tot taartbodem: hieronder recept en werkwijze:
Gebruiksmatriaal:

Springvorm 24 cm
 aluminium folie of vetvrij papier
Keukenmachine (of evt aardappelstamper om de kaakjes te vermorzellen)

Ingrediënten
(taart voor ongeveer 12 personen)

Pak kokosbiscuitjes (=brusselse kermis)
circa 240 gr. Roomboter 125 gr.
1 eetlepel rode 4 vruchtenjam
 1 pakje monchou van 100 gram
125 ml slagroom, 1 zakje vanillesuiker
75 gr suiker. ca 550 gr uitgelekte kersen op lichte siroop
 200 ml siroop van kersen
 1 flinke eetlepel custardpoeder
(Geen suiker meer toevoegen aan de kersen, die zijn al licht gezoet en de onderlaag met kruimels en slagroom zijn ook al zoet)

Voorbereiding

Bekleed de springvorm met aluminiumfolie of vetvrij bakpapier. Verkruimel de koekjes zoveel mogelijk in de keukenmachine of met de stamper. Smelt de boter en roer de kruimels erdoorheen en vermeng de eetlepel jam erin.
Doe dit mengsel op de bodem van de springvorm en druk het zo stevig mogelijk aan, gebruik hiervoor evt de pureestamper. 10 minuten in de koelkast laten afkoelen.

Bereidingswijze

Roer de monchou fijn met de vanillesuiker en de suiker. Klop de slagroom stijf en mix dan even kort de monchou door de slagroom. Dit mengsel over de kruimelbodem verdelen, in koelkast zetten tot vruchtenlaag klaar is.
De kersen zeef je van de siroop. Gebruik circa 200 ml van de siroop om te binden. Lees beschrijving op custard poeder pak. Siroop laten koken, en dan mengsel van koude siroop met custard erbij voegen, ongeveer 3 minuten laten koken/binden, terwijl je blijft roeren.. Vervolgens even laten afkoelen, kersen erdoorheen roeren en verder laten afkoelen. Als kersen bijna zijn afgekoeld mogen ze als laatste over de monchoulaag.

vergroot afbeelding
(reden voor dit receptje is dat we morgen 21 jaar in ondertrouw zijn… Ook zou mijn oma, als ze nog geleefd zou hebben morgen 100 jaar geworden zijn,  kleine reden voor een feestje dus!)